Знание основ инклюзивного образования - Олимпиады для педагогов - Мой Ямал - Региональный центр проведения дистанционных мероприятий для детей и педагогов

Вопрос 1 из 10

Устанавливаются обязательные направления коррекционной работы, определяющие структуру программы:

взаимодействие с органами здравоохранения;

периодичность обследования детей;

организацию психолого-педагогического сопровождения обучающегося и консультативно-методической поддержки взрослых.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Реализация Программы коррекционной работы на этапе основного общего образования может осуществляться общеобразовательной организацией:

только самостоятельно;

совместно с другими образовательными (специальные коррекционные школы для детей с ОВЗ, специализированные психолого- педагогические центры) и иными организациями (организации науки, культуры, спорта и др.) через реализацию сетевого взаимодействия или самостоятельно (при наличии соответствующих ресурсов);

привлекать можно реабилитационные центры.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Включение ребенка с ОВЗ в образовательную среду организации, реализующей программы основного общего образования, должно предусматривать:

обеспечение специальных материально-технические условий для безбарьерного доступа к образовательным услугам;

безоценочное обучение детей с ОВЗ

дети с ОВЗ не сдают ОГЭ и ЕГЭ.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

В ФГОС для детей с ОВЗ есть коррекционный компонент, который направлен на:

реализацию общих и особых образовательных потребностей детей;

реализацию особых образовательных потребностей детей;

реализацию общих образовательных потребностей детей.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

ФГОС обучающихся с ОВЗ направлен для работы с детьми, в том числе:

Вопрос 6 из 10

Что такое ассистивные технологии?

предназначены для того, чтобы поддерживать на прежнем уровне или повысить функциональные возможности и автономность людей, тем самым способствуя их благополучию (слуховые аппараты, инвалидные кресла, вспомогательные средства коммуникации, очки, протезы, органайзеры для таблеток и средства напоминания).

образовательные технологии, который использует тьютор в обучении детей с ОВЗ;

это ИКТ – технологии, которые адаптированы для детей с ОВЗ.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

Специалисты, работающие с детьми с ОВЗ должны пройти:

обучение не менее 520 ч. по проблемам психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

курсы повышения квалификации – от 72ч.;

семинары.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

Индивидуально ориентированный коррекционно-развивающий компонент Программы должен быть представлен диагностической и обучающей частями.

Вопрос 9 из 10

Программа коррекционной работы должна обеспечивать (отметить неправильный ответ):

выявление особых образовательных потребностей детей;

создание специальных образовательных условий для детей;

реализацию мероприятий, направленных на расширение кругозора и физических навыков.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

Правильно ли высказывание: «Коррекционный компонент основной образовательной программы основного общего образования детей с ОВЗ реализуется в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности»