Теория и методика формирования математических представлений - Олимпиады для педагогов - Мой Ямал - Региональный центр проведения дистанционных мероприятий для детей и педагогов

Вопрос 1 из 10

В младших группах использование словесного метода на занятиях по математике сопровождается:

приемами логоритмики

загадочным, сказочным тоном, медленным темпом и многократными повторениями

заинтересовывающим тоном, использованием проблемных ситуаций, быстрым темпом

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Исключите лишнюю задачу математического развития дошкольников:

формирование системы элементарных математических представлений

формирование предпосылок математического мышления и начальных форм учебной деятельности

развитие конструкторской деятельности

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

По программе обучения дочисловая деятельность младшего дошкольника включает в себя:

моделирование с предметами, получение конструкций

выделение свойств предметов, необходимых для овладения математическими представлениями, действий сравнения

овладение пространственными отношениями между предметами

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Традиционными средствами формирования элементарных математических представлений являются:

оборудование для игр и занятий, комплекты наглядного дидактического материала, литература

компьютерные программы на специальных носителях, компьютер, магнитные доски

демонстрация, инструкция, пояснение

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

Сенсорное воспитание как основа математического образования дошкольников — это:

развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира

целенаправленный педагогический процесс, направленный на формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия

совокупность знаний и умений, сформировавшихся при их усвоении перцептивных действий

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

Направления работы по формированию математических представлений связаны:

с развитием интеллектуальных способностей и формированием содержательных, математических представлений и понятий

с расширением информационной насыщенности занятий за счет школьных программ

с концепцией опережающего обучения

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

К коллективным формам организации обучения математике в ДОУ относится:

НОД, математический утренник, праздник, викторина и т.п.

гувернерство, репетиторство

кружковая работа, дифференцированное обучение

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

Развитие познавательного интереса детей к математике требует от педагогов:

создания предметно-развивающей, игровой и бытовой среды

овладения вычислительной деятельностью

умения пользоваться различными парциальными программами

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

Занятия по развитию элементарных математических представлений нацелены на:

закрепление, применение и расширение знаний и умений

предъявление новых знаний, повторение и систематизацию пройденного материала, закрепление умений и навыков

устранение недостатков в интеллектуальном развитии ребенка

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

Дидактический материал М. Монтессори направлен на развитие: