Социально значимые педагогические технологии по воспитанию экологической культуры у школьников - Олимпиады для педагогов - Мой Ямал - Региональный центр проведения дистанционных мероприятий для детей и педагогов

Вопрос 1 из 10

Стимулирование обучающихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде:

декоративно-изобразительное творчество

наблюдения, опыты, семинары, деловые игры, занятия-сказки, викторины, КВН, праздники, акции

проблемный подход в процессе обучения и воспитания

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Опережающий характер формирования экологического образования предполагает:

объединение разрозненных экологических знаний из естественнонаучных, гуманитарных и технических дисциплин в единое целое с целью синтеза нового учебного содержания из существующего

направленность на предотвращение экологических проблем

метапредметность школьных дисциплин на основе идей устойчивого развития и современных педагогических технологий

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Показателями экологических знаний школьников являются:

знания норм и правил поведения в природной среде

умения и навыки по изучению окружающей среды

трудолюбие, дисциплинированность и добросовестность

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Человек не осознает, что его действия экологически нецелесообразны:

Вопрос 5 из 10

К творческо-деятельностному компоненту содержания экологической культуры относится:

этические нормы, правила, экологические традиции

опыт созидательной, проективной эколого-оправданной деятельности

природосообразные поступки в отношении природы

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

Экологическое образование – это:

целостная система образовательного характера, направленная на формирование экологического сознания у людей

общая способность человека к продуктивной деятельности, основанная на знаниях, опыте, ценностях, склонностях, которые приобретены самостоятельно или в результате обучения

совокупность знаний, умений и навыков, а также опыт, необходимый для личностно-ориентированной и социально-значимой деятельности

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

Основой государственного заказа экологического образования и воспитания является

достижения личностных, метапредметных, предметных результатов учащимися

личностно-ориентированный и компетентностный подходы

системно-деятельностный подход и эколого-ориентированные ценности

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

К когнитивному компоненту содержания экологической культуры относится:

экологические ценности, оценки отношения, переживания, «эмоциональный резонанс»

экологически значимые знания, от восприятия к их пониманию, осознанию и использованию

нравственный и экологический императив

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

Компетентность в эколого-практической деятельности:

самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т. д.

анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирование в сфере биотехнологий, приобретение навыков общения и организации труда и т. д.

ориентация и практические навыки существования и сосуществования в реальных природных условиях

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

Целенаправленные, непосредственно чувственные восприятия предметов, явлений, процессов окружающей действительности: