ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ

Отсутствие опыта сдачи экзаменов у девятиклассников

Ограниченность во времени

Отсутствие мотивации учащихся

Работа с большим объемом художественных текстов

Разъяснять, какие типы литературы существуют, по какому принципу устроены тексты для подготовки к ОГЭ, и для чего можно использовать тот или иной вид

Не обращать внимания, какой литературой пользуется ученик

Следить, чтобы учащиеся пользовались только той литературой, которую рекомендует педагог

Только в начале учебного процесса

Вообще не нужна

Только по итогам подготовки к ОГЭ

В начале и по окончании подготовки к ОГЭ

Перспективы дальнейшего обучения после 9 класса

Сформированность УУД на момент подготовки

ЗУНы

В учебниках по истории, рекомендованных Минобром

Во ФГОС

В Кодификаторе

В Демоверсии

Только безупречного владения фактическим материалом и текстами литературных произведений

Освоения приёмов мнемотехники

Владения приёмами логического мышления и знания литературных произведений

По заучиванию части 1 Кодификатора

По тренировке скорости выполнения тех или иных заданий

По отработке или (освоению) типов деятельности, необходимых для выполнения заданий

По заучиванию исторических дат, упоминаемых в школьных программах по истории

попросить законспектировать основное содержание Кодификатора (часть 1)

Попросить изучить Кодификатор, Спецификацию и Демоверсию вместе с родителями

Познакомить с основным содержанием Кодификатора и Спецификации, разъяснив важные для него положения

Не рекомендовать ученику изучать эти документы - это специальная литература только для учителя

Классические приёмы и методы преподавания литературы

Вузовскую методику

Приёмы психотехники