Методические принципы развития речи дошкольников - Олимпиады для педагогов - Мой Ямал - Региональный центр проведения дистанционных мероприятий для детей и педагогов

Вопрос 1 из 10

Слова – это:

Лексические структурные единицы языка

Морфологические структурные единицы языка

Синтаксические структурные единицы языка

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Мотивом речевой деятельности является:

мысль, потребность передать мысль, чувство или получить необходимые сведения из социума

слушание

элементарное чтение

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Звуки – это:

фонематическая структурная единица языка

фонетическая структурная единица языка

просодическая структурная единица языка

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Семантическое (смысловое) синтаксирование проявляется:

в употреблении однословных предложений, способности к распространению предложений

в овладении приёмами синтеза предложений

в целостном восприятии (сообщения, побуждения, вопроса) обращённой речи собеседника

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

Этот принцип опирается на понимание речи как речемыслительной деятельности, становление которой связано с познанием окружающего природного, предметного и социального мира:

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

Принцип целостности, единства в решении дидактических задач, реализации взаимосвязи работы над различными сторонами речи

Онтогенетический принцип

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

На фонетическом и фонематическом уровнях решаются задачи:

развитие в дошкольном детстве таких форм речи, как слушание (аудирование), говорение, элементарное чтение

формирования правильного звукопроизношения у детей

формирование импрессивной и экспрессивной речи и речевых функций

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

Принцип целостности, единства в решении дидактических задач, реализации взаимосвязи работы над различными сторонами речи – это:

развитие речи ребёнка как целостного образования, полноценной системы, обеспечивающей реализацию социальных и интеллектуальных функций

учёт ведущего вида деятельности в планировании речевой работы с детьми, обогащение мотивационно–потребностного компонента деятельности средствами развития речи

развитие речевых функций и языковых средств в естественных ситуациях общения

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

Определяет стратегию речевой работы с детьми, её направленность:

Вопрос 9 из 10

Базируется на знание генезиса речи, этапов закономерностей и установлением нормативного её развития, представлением о критических периодах, гиперсензитивных фаз в ходе речевого развития ребёнка, о проявлениях дизонтогенеза, недоразвития речи:

Вопрос 10 из 10

Определяет и обосновывает выбор форм воспитания правильной речи, средств её развития, технологий, приёмов и их сочетаний: