МАТЕМАТИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА

возможность реализации одного и того же содержания на базе различных научно- методических подходов

изучение математики на протяжении всех лет обучения в школе

получение математической подготовки разного уровня в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся

взвешенный учет положительного опыта, накопленного отечественным математическим образованием и реалиями современного мира

выбор необходимых средств обучения и разработка методики их применения в практике работы учителя математики

определение конкретных целей изучения математики по классам, темам, урокам

отбор содержания учебного предмета в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся

разработка наиболее рациональных методов и организационных форм обучения, направленных на достижение поставленных целей

все варианты верны

возможность реализации одного и того же содержания на базе различных научно- методических подходов

взвешенный учет положительного опыта, накопленного отечественным математическим образованием и реалиями современного мира

получение математической подготовки разного уровня в соответствии с их индивидуальными особенностями (уровневая дифференциация) и предусматривающая возможность выбора типа математического образования в старшем звене

изучение математики на протяжении всех лет обучения в школе

на общеобразовательном направлении обучения

на общенаучном направлении обучения

4 на математическом направлении обучения

на естественнонаучном направлении обучения

вопрос о том, надо ли преподавать математику

вопрос о том, в каких учебных заведениях надо преподавать математику

вопрос о том, как надо преподавать математику

вопрос о том, почему надо преподавать математику

средства обучения

цели, содержание, методы, формы и средства обучения

методы, содержание и результаты обучения

цели обучения и его результаты

все варианты верны

усиление воспитывающей и развивающей роли математики, её связи с жизнью

систематическое формирование интереса учащихся к предмету и его приложениям

чёткое определение требований к математической подготовке учащихся на каждом этапе обучения

интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

формирование представлений о значимости математики в развитии человеческой цивилизации и современного общества

все варианты верны

изучение математики на протяжении всех лет обучения в школе

возможность реализации одного и того же содержания на базе различных научно- методических подходов

получение математической подготовки разного уровня в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся

взвешенный учёт положительного опыта, накопленного отечественным математическим образованием, и реалий современного мира